Oggi la lezione ha avuto un focus sulla nozione di “parità di genere”, una variante possiamo dire, del più esteso concetto di “gender equality”. Perché, cosa significa? L’ho chiesto ad alcuni studenti, 4 lezioni, con studenti adulti, che occupano posizioni di rilievo nelle relative specializzazioni lavorative, di livello B1-C1.
Ciascuna lezione pertanto è stata modificata, ovvero guidata in maniera diversa in modo da calzare meglio su ciascun studente.
Sapevo che con questo argomento avrei accesso l’interesse, sia di uomini sia di donne , ed è stato interessante discutere i diversi punti di vista, in relazione come ho detto già, alle varie esperienze professionali e di vita. E’ stato altresì interessante, oltre alla condivisione di esperienze personali, trovare molti punti in comune di valutazione: Gli elementi che sono emersi nel dibattito sono stati veramente trasversali.
Questo nella mia opinione significa che vi è in atto, fortunatamente, una consapevolizzazione .
Certamente la consapevolizzazione da sola non basta, ma è il punto partenza, insieme al dibattito, per la svolta culturale che ci attendiamo.
Non da ultimo, ancora più interessante, è stato approfondire il dibattito attraverso la lettura di un articolo (European Institute for Gender Equality) che ha messo un riflettore sui risvolti in particolare economici che l’attuazione delle strategie volte alla parità di genere, potranno portare nella società .
Questi risvolti a cui mi riferisco e che per brevità definisco “economici”, sono a mio avviso poco messi in evidenza a livello globale, dai media o nei dibattiti , nonostante invece contribuiscano ad avvalorare il cambiamento di mentalità, non in termini solamente “morali” ma anche di “benefici” sociali.
si veda il link. Inoltre, di facile interpretazione , trovate sempre nell’articolo menzionato, la mappa Europea con le aree (nazioni) più o meno evolute, ovvero sensibili alle politiche volte alla parità di genere.
L’argomento naturalmente non si esaurisce affatto qua, ma è stato un ottimo strumento per agevolare lo speaking in quanto i miei studenti sono stati coinvolti ed hanno partecipato attivamente!
Di seguito, un breakdown degli steps della lezione
1. Brainstorming sul concetto di Genere parity (guidato)
ho la lavagna per scrivere le parole del discorso e i termini che man mano emergevano.
domande del tipo “what do we mean by Gender parity?” – “when? in which situations? where?” – or- “are women represented enough..in….?” why? why not? – again ” stereotypes” “prejudice” “Bias”
2. Lettura e commento del seguente articolo
3. Lettura e commento del seguente articolo
4. Grammar focus e vocabulary quando necessario
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